image: Bryce E. Hughes evaluated data from a national longitudinal survey, including responses from over 4,000 students, and found that sexual minority students -- lesbian, gay, bisexual and queer - were less likely than their heterosexual peers to be retained in STEM degrees after four years of college. view more
Credit: Carla Schaffer / AAAS
性少数学生持续追求STEM学位的可能性较小吗？
据一项基于对全国超过4000名大学生所做的新的调查研究披露，性少数学生（即那些男女同性恋、双性恋和酷儿学生，LGBQ）在大学4年后仍然在STEM领域追求学位的可能性要低于他们的异性恋同学。在STEM领域，多元化至关重要，因为它增加了取得突破的可能性。然而，文章的作者Bryce E. Hughes说，与其它少数群体相比，LGBQ团体在有关扩大参与STEM的对话中受到很少关注。过去的研究提示（但未有定论），与异性恋同学相比，性少数STEM学生持续留在这些主修专业中的比例较低。为了验证这一点，Hughes使用了来自高等教育研究所的全国纵向调查数据；这是首批该类调查之一，这些调查允许通过性取向分类对大学生进行取样。该数据包括来自78个院校的4162名STEM专业的大学生的回应。Hughes用这些数据来决定：性少数状态是否会到大学第四年时降低这些学生留在STEM专业的可能性。结果显示，与异性恋学生相比，性少数学生在其大学第四年时继续追求STEM学位的可能性会下降8%；如果对其它会增加学生留在STEM领域可能性的因素（如他们的家长从事STEM领域的工作及他们在高中有较好的成绩）进行校正后，这一可能性会增加至近10%。令人意外的是，性少数STEM学生在一开始时更有可能参与大学生所做的研究，这在理论上会增加他们与教职员保持高品质互动的机会并获得能帮助他们提高持续留在STEM领域比率（尽管他们没有）的“STEM身份认同感”。Hughes还发现，性少数男子留在STEM领域的比率的可能性要低于异性恋男子，但性少数女性完成STEM学位的可能性却要高于异性恋女性。Hughes说，这些发现凸显了进一步论述STEM领域内的性别和性少数状态的需要。例如，STEM界的教育工作者应该鼓励有志于STEM的性少数学生更多地参与大学生的研究，也许还应进一步考虑对他们的经历进行评估。
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Journal
Science Advances